Özel Kayseri Artı dershanesi 2003 yılında Etüt Eğitim merkezi olarak eğitim öğretim faaliyetine başlamış ve İlköğretim İkinci Kademe ağırlıklı öğretim faaliyetini hala Gavremoğlu mah. İpek Sk. 2/2 adresinde devam ettirmektedir. İlköğretim öğrencilerin dershane ihtiyaçlarına farklı bir perspektiften bakarak farklı çözümler sunan Artı Çok Özel dershanesi özellikle OKS Hazırlık çalışmalarında birebir çalışma, özel grup çalışmaları, sistematik rehberlik ve kişisel gelişim eğitimi ile başarılı bir nesil yetiştirme yolunda önemli gayretler göstermektedir. Genç ve dinamik girişimin ortak bir çalışması olan Artı Çok özel Dershanesi her sene sadece yüz öğrenci ile çalışmaktadır. Genç ekibin özellikle beklediği şey kaliteli, özgün ve sıcak ilişkiler içerisinde az sayıdaki öğrenciyle iyi sonuçlar alabilmektir.
Kurucu: Muhammed Emin KARAKAŞ
Kimdir: Ben Muhammed Emin KARAKAŞ Artı Çok Özel Dershanesinin Kurucusu ve aynı zamanda Genel Koordinatörüyüm. Asıl çalışma alanım Kişisel Gelişim, NLP (Zihin Dili Programlaması) Mastar Pratisyeni ve aynı zamanda öğrenci - veli koçluğu yapıyorum. Öğrencilerin özellikle Hızlı Okuma, etkin öğrenme, hafızada tutma, kişisel becerileri geliştirme yönleri ile ilgili özel çalışmalar ile veli davranışlarının öğrenci çalışması üzerindeki olumlu ve olumsuz sonuçları konusunda da velilere koçluk yapıyorum. Tabii tüm bu çalışmalar rehberlik faaliyeti dışında yapılan çalışmalar rehberlik ölçme ve değerlendirme hizmeti de bu saydığım faaliyetlerin dışında. 2003 yılından beri bu işin başındayım ve Artı Çok Özel Dershanesi olarak daha uzun yıllar çocuklar için, sağlıklı düşünen eğitimli bir nesil için çalışmayı düşünüyoruz.
Dershanemizde ilköğretim ikinci kademe yani eskiden ortaokul dediğimiz öğrenci grubuna ağırlıklı olarak da OKS' ye hazırlanan öğrencilere sınavlara hazırlık ve okul derslerinde başarılı olmaları için ekstra çalışmalar sunulmaktadır. Çalışma planımız küçük gruplarladır, bizim için sınıf kavramı altı kişi ile başlar on iki kişi ile biter. On ki kişiden fazla gruplara ders vermeyiz. Tabii grubun algılama ve uyum ortalamasına göre grup adetlerini belirleriz. Üç, beş, altı, sekiz ya da on kişilik gruplar da olabiliyor bazen. Bunun dışında öğretmenlerin öğrencilerle birebir çalışmalarını sağlıyoruz. Her öğrenci kurumumuzda bir sene boyunca ortalama elli saat birebir çalışma alabiliyor ki bunun içinde öğrenci kontenjanımızı oldukça sınırlı tutuyoruz. Öğrencilerin sadece hafta sonu ya da hafta içi değil, tüm haftayı kullanabilecekleri şekilde dershane hizmetlerinden yararlanmalarını sağlıyoruz. Tabii bunun dışında bir de ekstra bireysel danışmanlık hizmetlerimiz var. Her öğrencimiz özel danışmanlık hizmetleri (koçluk) alıyor ve her öğrencimize Hızlı Okuma ve etkin öğrenme ile ilgili eğitimler veriyoruz. Sosyal içeriği zayıflamış eğitim kurumlarının etkin ve başarılı olamayacağı kanaatimizden dolayı bütün sene boyunca öğrencilerimizin katılabileceği sosyal içerikli programlar düzenliyoruz. Ve beklide en önemli çalışmalarımızdan birisi de bu kurumda öğretmenler her zaman kitap okuyor ve her öğretmen öğrencilerine kitap okutmak için ortak bir çalışma içerisinde.
C.T.: Çok özel Dershane derken neyi kastediyorsunuz? Bunu açıklar mısınız?
Aslında demin saydığım dershane ile ilgili özellikler Kayseri Artı dershanesini çok özel dershane yapan şeyler. Çok özel dershaneler bireysel ilginin ve öznel çalışmaların olduğu dershanelerdir. Küçük gruplarda ders verilir ve birebir çalışmalar verilir. Bunun yanında kalabalık öğrenci grubu bulundurulmaz. Bizim genel olarak ilkemiz dokuz öğrenci için bir öğretmen istihdam etmektir. Bu sayıdaki personel ile de her öğrenci için zaman ayırma imkanı bulmuş oluyoruz. Bu çalışma sistemi çok özel çalışma sisteminin bazı öğeleridir. Tabii çok özel dershanelerin diğer dershanelere göre oldukça yüksek (beş altı kat) fiyatlarla kayıt yaptırdığı bilinir. Çok özel ve bireysel çalışmalar konusunda oldukça kalabalık bir çalışma programımız olmasına rağmen Çok Özel Art Dershanesinde çok abartılı fiyatlar yoktur. Hatta bazı standart dershaneler bile bizimle aynı ücreti talep ediyor bazen. Ama bizim çok para kazanmak için yaşımız beklide çok genç. Şimdilik hizmet etmemiz gerekiyor.
C.T.: Kayseri' de dershanecilik yeterli eğitim kalitesi seviyesinde midir? Şehrimizin Türkiye genelindeki konumu nedir tabii eğitim ve öğretim açısından?
Kayseri' de dershaneciliğin Türkiye ortalamasının üzerinde bir kalite ile yapıldığı kanaatindeyim. Dershanecilik Kayseri' de oldukça hareketli bir ve zor bir sektör. Başka şehirlerde bizim yaptığımız işlerin çok daha kolay yapıldığını biliyoruz. Ama rekabetin kaliteyi getirdiği inancındayım ve bununda her zaman Kayserili öğrenciler için artıları olacaktır. Nitekim 1990’lı yıllarda Kayseri'nin ilköğretim ve orta öğretim sınavlarındaki sıralaması oldukça düşükken şimdi yapılan her sınavda ilk on şehirden içerisine girebilmektedir. Tabii ki bu sadece dershanelerin başarısı değildir. Dershaneler bu başarının belki de sadece yüzde yirmi beşini sahiplenebilir, ama tabii ki bu yükselme trendinin etkenlerinden birisi de dershanecilik sektörüdür.
C.T.: Ülkemizde dershanecilik önemli bir sektör haline gelmiştir. Sektörde yaşamış olduğunuz sorunlar nelerdir? Sorunlara çözüm önerileriniz nelerdir?
Ben işim gereği beklide oldukça pozitif bakan bir insanım. Genel olarak baktığımda sektörde sektördeki kurumların kendi hatalarının dışında dışarıdan etkilenen olumsuz bir durum yok. Oldukça önemli bir kitleye hitap ediyoruz ve oldukça da büyük bir kitleye. Bence bu sektördeki olumsuzlukları özel dershane öğretmenleri yaşıyor. Buda tabii sektördeki ağır rekabet koşullarından kaynaklanan bir durum. Dershane öğretmenlerinin sosyal haklarının iyi korunamadığı kanaatindeyim. Bu işleyişin dershanecilik sektöründen işletmeci olarak para kazanan kişilere fazladan para kazandırdığı halde beni rahatsız eden bir durum. Bunun dışındaki bütün olumsuzlukları biz dershaneciler üretiyoruz ve bunun içinde yapılması gereken oturup konuşabilmek. Bütün dershanecilerin bir masa etrafında toplanabilmesi. Tabii İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri bu tür organizasyonlar yapıyorlar ama asıl yapılması gereken beklide dershanecilik sektöründeki insanların kendilerinin bir araya gelerek resmi konular dışında sürekli görüş alış verişinde bulunması, ortak çalışmaların yapılması.
C.T.: Artı Çok Özel Dershanesinde hangi çalışmalar yapılmaktadır?
Söylediğim gibi temelde ilköğretim ikinci kademe öğrencileri ile çalışıyoruz. Bu öğrencilerin sınava hazırlanması ve okul derslerinde başarılı olması için bütün haftayı kapsayacak şekilde grup ve özel programlar hazırlıyoruz. Grup programı öğrencinin kendi ders grubu ile girdiği ders ve etütlerin programıdır, özel program ise öğrencinin sadece kendisinin veya özel grubunun birebir çalışmalarının yapıldığı ikinci programdır. Bizim için çalışma zamanları oldukça geniştir. Gün içerisinde çalışma yaptığımız gibi özellikle yaz döneminde akşam çalışmaları da yapmaktayız. Öğrencilerin okul ödevleri ve sınav hazırlığı ile ilgili ihtiyaçlarına anında cevap verebilecek bir sistem oluşturduk. Bununla beraber kitap okuma, öğrenme becerilerini geliştirme, iletişim becerilerini geliştirme konularında oldukça iddialı ve etkili programlar planlıyoruz. Yaz döneminde de yaz kursları ile hem öğrencilerin öğrencilikten uzaklaşmamalarını sağlamak hem de sosyal içerikli bir programla etkin bir yaz geçirmelerini sağlıyoruz.
C.T.: Sınavlara hazırlanan öğrencilerin yaşadıkları psikolojik zafiyetler konusunda neler yapıyorsunuz, neler yapılmalıdır?
Öğrencilerin sınavlar konusunda haksız ve gereksiz bir baskı altında olduklarından herkes gibi bende şikâyetçiyim. Çağımızın en büyük hastalığı depresyon ve maalesef sınavlara hazırlıktaki yanlış yönlendirmelerin bu hastalığı her zaman tetiklediği kanaatindeyim. Aslen yapılması gereken bu sınavlarla ilgili sınav bilincinin öğrencilere verilmesidir. Sınav sistemlerinin ve biçimlerinin sürekli değişmesi de öğrencilerdeki bu baskıyı artırmaktadır. Öğrencilerin kaygı seviyelerini kendi başlarını kontrol etmelerini beklemek yanlış olur, bu konuda okul öğretmenler, okul rehberlik birimleri, dershane öğretmenleri ve rehberlik birimleri ile aileler koordineli olarak öğrencinin sınavlarla ilgili bilinç ve anlayışının artırılması sağlanmalıdır. En başından şunları bilmekte fayda var. Sınavlarda başarılı olan öğrenciler gerçekten büyük olasılıkla iyi bir hayat standardı yakalama imkanı buluyorlar lakin iyi bir hayat standardı yakalamanın tek yolu sınavda başarılı olmak değildir. Bizim çocuklara öğrettiğimiz şey bu sınavda başarılı olamazsan seni kötü bir hayat bekliyor demektir. Oysa hiçbir sınavda çok başarılı olmadığı halde hayatı başarılarla dolu yüz binlerce örnek vardır.
Bizim yaptığımız ilk şey öğrencilere sınav bilinci vermektir. Bununla beraber sınav hazırlık sürecinde beden ve zihinle alakalı uyuşmazlıkların profesyonel bir yaklaşımla yıkıcı etkilerinden öğrenciyi uzak tutmaktır. Öğrenciler bilinçli oldukları ve ani problemleri ile ilgili başvurabilecekleri pozitif enerjili profesyonel rehberlikçilere ya da danışmanlara sahip olduklarında çok fazla sorun yaşanmıyor.
C.T.: Sınava hazırlık yapan öğrencilerinize nasıl bir sistem yada program uyguluyorsunuz. Bu sistemin yada programın sonuçları nelerdir? Ne tür başarılar getiriyor?
Bizim özel çalışma sistemimiz ve kişisel danışmanlığın da dâhil olduğu bir rehberlik sistemimiz var. Öğrencinin ailesinin ve okul öğretmenlerinin bile başarılı bulmadığı ve başaramayacağına ikna olduğu öğrencilerin bile bu dershanede başarılı olduğu birçok kişi tarafından bilinir. Ama bu öğrencilerin sayısısın artması için yapılması gereken bizim gibi çalışan kurumların çoğalmasıdır. Sınavı kazanmak için bilinçli olmaya, düzenli ve planlı olmaya, akıllı düşünmeye ve zamanı iyi kullanmaya ihtiyaç var. Tabii kitap okumanın da oldukça faydalı bir katalizör etkisi olduğunu unutmamak gerek. Biz öğrencilerimizle bu mantıkla yaklaşıyoruz ve bu gün geldiğimiz nokta OKS' de yüzde elinin üzerinde yerleştirme başarısı. Üstelik bu oranı klasik dershanecilik mantığındaki gibi öğrenci seçerek yapmıyoruz. Öğrencilerimiz bizi seçiyorlar.
C.T.: Sınava girecek öğrencilere tavsiyeleriniz nelerdir?
Sınavın aslı altındaki dört ya da beş seçenekten biri doğru olan yüz yada yüz seksen sorudur. Sınava girerken önce bu bakış açısıyla girmek ve sonrasında bu sınavın gelecek ile ilgili düşüncelere etki edebilecek sonuçları beraberinde getireceğini unutmayacak şekilde dikkatli olmak gerektiği kanaatindeyim. Sınava giriş esnasında bir sürü teknik ve taktik ayrıntılar var tabî ki, her öğrenci rehberlik öğretmeninden ya da etrafından bu taktikleri mutlaka almıştır. Ama bence öncelikli olan doğru düşünceyi geliştirmektir.
Kayseri Gündem - 12.06.2006
http://www.kayserigundem.com/haber_detaylari.asp?id=847
